Dimensiones de la gestión
EDUCATIVA
La Dimensión administrativa educativa
Establecimiento de canales no efectivos de comunicación logrando no desarrollar las habilidades de liderazgo planeadas que nos llevan a fomentar un clima organizacional positivo.
Comunicación y liderazgo:
Establecimiento de canales no efectivos de comunicación logrando no desarrollar las habilidades de liderazgo planeadas que nos llevan a fomentar un clima organizacional positivo.
DIMENSIÓN PEDAGOGICA EDUCATIVA
Diseño Curricular: Implica crear un currículo que se adapte a las modalidades virtuales, asegurando que los contenidos sean pertinentes y accesibles, generando un equilibrio en lo que se ve en la modalidad presencial y virtual.
Metodologías de Enseñanza: Se deben utilizar metodologías activas que fomenten la participación de los estudiantes, como el aprendizaje colaborativo, proyectos en grupo y discusiones en foros, dejando de lado el aislamiento social y la falta de interés y motivación en las clases virtuales
Acompañamiento y Tutoría: Es fundamental ofrecer apoyo constante a los estudiantes, a través de tutorías y espacios de retroalimentación que faciliten su aprendizaje , lo que virtualmente es poco probable que pase
DIMENSIÓN PEDAGOGICA EDUCATIVA
Diseño Curricular: Implica crear un currículo que se adapte a las modalidades virtuales, asegurando que los contenidos sean pertinentes y accesibles, generando un equilibrio en lo que se ve en la modalidad presencial y virtual.
Metodologías de Enseñanza: Se deben utilizar metodologías activas que fomenten la participación de los estudiantes, como el aprendizaje colaborativo, proyectos en grupo y discusiones en foros, dejando de lado el aislamiento social y la falta de interés y motivación en las clases virtuales
Acompañamiento y Tutoría: Es fundamental ofrecer apoyo constante a los estudiantes, a través de tutorías y espacios de retroalimentación que faciliten su aprendizaje , lo que virtualmente es poco probable que pase
IMPACTO
El estudiante tiene un desarraigo de la modalidad presencial pensando que única y exclusivamente va a generar conocimiento solo con el apoyo de aulas virtuales dejando de lado competencias que solo se aprenden desde lo presencial como salidas pedagógicas, formación en laboratorios, dialogo interdisciplinar con otras materias (desde las artes, la primera infancia, idiomas, la reflexión filosófica) y la socialización